由中国自动化学会主办的“青少年人工智能核心素养测评”（简称AICE测评）自2021年5月启动以来，在一年多的时间里稳步实施，快速普及，凭借着专业权威的人工智能教育专家库，AICE测评已建立起一套系统、科学、全面、模块化的青少年人工智能核心素养评价体系，与此同时，“AICE测评共建示范校”工作也扎实推进，截至2022年年底，AICE测评工作组共收到全国900余所学校的申报，经专家组评审，最终193所中小学入选成为AICE测评共建示范校。 

为分享“AICE测评共建示范校”在积极开展人工智能教育上的经验和路径，我们采访了其中一些学校的老师。本期为您介绍的是“AICE测评共建示范校”之北京市昌平第二实验小学。

北京市昌平第二实验小学位于北京市昌平区回龙观地区，这里是IT人才的聚集地之一，一些学生家长对信息技术和人工智能领域既熟知又重视，因此学生中有至少十分之一在校外学习编程、机器人等人工智能相关的课程。由于家校双方的重视，昌平第二实验小学将科技教育作为学校的一大特色来真抓实干，开设了相当全面的信息科技相关社团，并先后获得了“人工智能后备人才培养工程AICE共建示范校”、“科创筑梦2022年最具特色工作室”等荣誉。

昌平第二实验小学的教育理念是“做润泽生命的教育，让每一个生命都精彩”，学校构建了“门类丰富、内容综合、梯度攀升”的“润泽生命教育”课程体系。为更好地实施学校各项科技活动，该校制定了完备的《科技教育三年行动计划》，成立了科技领导小组，并组建了多达9人的科技教师团队。

昌平第二实验小学的科技社团包括航模、编程、STEAM、创客、机器人、单片机、人工智能等，学校硬件设备充足，拥有3D打印机、单片机、arduino套件、掌控板、Mixgo CE、Mixgo CE智能套件、开源大师兄、智能别墅、智能农业等。学校每年开展丰富的数科节活动，要求做到每个年级、每个班级、每个同学人人参与，并在学校平台上进行科技作品展示和互动评价。学校还经常组织学生积极参加区级、市级、全国级别的科技比赛，并多次在比赛中获得一等奖的好成绩。

信息科技组的王婧老师是昌平区信息技术骨干教师，她擅长编程、人工智能、单片机、机器人和智能设备等方向的教学和研究，曾担任“全国青少年网络创客马拉松”评委，以及“全国中小学信息技术创新与实践大赛决赛”裁判。

王老师介绍说，学校要求信息科技组的老师积极参与人工智能相关课程培训，积极参与课程的研发设计，初步形成人工智能教学体系。而学生们对人工智能相关的内容也非常感兴趣，充满求知欲和好奇心，校本课开设的单片机、机器人、编程、智能硬件、人工智能等课程，学生报名人数都远超过了教室容量，最终只能通过考试和面试进行选拔。

王老师带领学生们认识身边的人工智能应用，分析典型案例，对比计算机传统方法和人工智能方法处理同类问题的效果，学生由此体会到了人工智能技术正在帮助人们以更便捷的方式投入学习、生活和工作中，感受人工智能技术的发展给人类社会带来的深刻影响。

王老师曾带学生制作过智慧农业监测系统，利用温湿度传感器、土壤湿度传感器、光敏传感器、舵机、LED灯、继电器、水泵、蜂鸣器等设备，运用编程的方式，实现智能农业灌溉、光线控制、温度控制、湿度控制、智能警报等功能。

2022年，昌平第二实验小学开设了在线虚拟机器人课程，并组织学生参加了北京市机器人比赛。学生们热情高涨，课下积极练习，研究比赛策略，和老师探讨比赛方案，最终多名学生取得北京市一等奖的好成绩。 

昌平第二实验小学多次组织学生参加AICE测评活动，并有24人次分别获得人工智能程序设计的一、二、三、四级等级评定证书。在成为AICE共建示范校之前，昌平第二实验小学没有相应的测评系统。王老师认为，中小学人工智能教育需要一个清晰的架构体系以促进学生的成长，AICE致力于青少年人工智能素养测评体系的研发与应用，推动人工智能在基础教育阶段的规范发展，适合用来引领和激励学生在人工智能上不断进步。