由中国自动化学会主办的“青少年人工智能核心素养测评”（简称AICE测评）自 2021年5月启动以来，在一年多的时间里稳步实施，快速普及，凭借着专业权威的人工智能教育专家库，AICE测评已建立起一套系统、科学、全面、模块化的青少年人工智能核心素养评价体系，与此同时，“AICE测评共建示范校”工作也扎实推进，截至2022年年底，AICE测评工作组共收到全国900余所学校的申报，经专家组评审，最终 193所中小学入选成为AICE测评共建示范校。

为分享“AICE测评共建示范校”在积极开展人工智能教育上的经验和路径，我们采访了其中一些学校的老师。本期为您介绍的是“AICE测评共建示范校”之江苏省兴化中学。

坐落于江苏泰州市的省级名校——江苏省兴化中学在2022年7月入选了“AICE测评共建示范校”。兴化中学十分重视人工智能相关的教育项目，近年来积极探索人工智能课程校本化的实施方式，在校内着力推进“人工智能”项目进课堂、进社团，向学生普及推广人工智能相关知识与技能，提高学生对人工智能的认知和初步应用能力，已连续数年被评为“全国青少年人工智能活动特色单位”，并多次在江苏省青少年科技创新大赛中荣获“十佳科技创新学校”荣誉称号。

兴化中学以开源硬件为基础，以编程为技术手段，以解决生活中现实问题从而体验探究过程为目的，来实施校本化的人工智能教育，并开设了“人工智能开源编程科技社团”，部分学生还会利用放假时间来科技活动中心学习编程技术，并利用各种传感器设计出有新意的科创实物或作品。

辛勤的耕耘结出了硕果。2020年，兴化中学学生创作的人工智能编程科创故事在“我的中国梦”江苏省中小学校园科技短视频创作比赛中荣获“十佳作品奖”，且在十佳中排名第一。2022年，陈钟毓等同学所做的“基于编程算法的热带鱼仿自然生态智能投食装置”项目荣获了“第十三届中国青少年科技创新奖”，以及江苏省科技创新大赛一等奖，蔡恒等同学所做的“基于开源编程的眼控式老年人散步随心轮椅”获得了江苏省科技创新大赛二等奖。

江苏省兴化中学学生运用编程解决现实问题的项目部分成功案例：

这其中的每一个项目，都是学生们学习和磨炼合作研究、解决问题的好机会，每个项目在完成后，学生们都有了多方面的巨大收获。拿学生们研究开发的“眼控式老年人散步随心轮椅”来说，蔡恒、景兰亭、赵宇翔、徐文静四位同学不仅组成了研究小组，进行分工合作、头脑风暴、查找资料，还联系上发明利用眼动仪黑科技进行过发明创造的师兄，以及中科院的研究员老师，最终开发出了原本觉得不可思议、成本和科技水平都难以企及的一台像霍金那样用眼球控制的轮椅。这样的研究过程和最终取得的成果，会令这四位同学终身难忘，也很可能会成为他们开启科学研究、尤其是人工智能领域探索的启航之作。

兴化中学还将人工智能编程技术应用于对宇宙射线的观测研究，有9名学生荣获了相关国际组织颁发的参与宇宙射线研究的活动证书。而且他们还进一步地制作了第二代作品，可将人们看不见的宇宙射线用可见的绿色的激光线，更为形象地呈现出来。类似的喜人成果可谓是不胜枚举。与此同时，兴化中学还积极带动区域内青少年人工智能科普活动的广泛开展，指导周边学校开展青少年编程教育进课堂等相关工作。

兴化中学信息科技组的朱石明老师是“全国十佳科技辅导员”、北京大学“北斗丝路杯”双创导师，江苏省333工程中青年技术带头人，泰州市通用技术学科带头人，兴化市有突出贡献的中青年专家，曾获全国科技创新大赛一等奖，指导学生获青少年国际科技创新奖、NEC创新种子奖、上海宝钢奖、小米创新奖等多个奖项。他所带领的团队被授予江苏省青少年科技教育工作先进集体。

朱老师认为，当前中小学人工智能相关课程的开设情况尚不充足，也尚未得到充分重视。兴化中学将所有的高一通用技术课时全部利用起来，来实施自主编排的人工智能编程教学。此外，他认为中小学人工智能教育还需要配套的评价体系，和一个清晰的架构体系以促进学生的成长。在成为AICE共建示范校之前，江苏省兴化中学已经初拟了一套可以引领和激励学生在人工智能上不断学习的方案，并在通过省级英才培养计划已培养了一批拔尖人才，取了很多成功案例。

“青少年人工智能核心素养测评”（简称AICE测评）是一个规范化、科学化、多层次、多维度的人工智能核心素养模型和测评框架体系。入选“AICE测评共建示范校”后，兴化中学已带领学生三次参加了“青少年人工智能核心素养测评”，朱老师表示，AICE这套测评体系设计得比较合理，那些对人工智能特别感兴趣的学生，正在沿着AICE测评的等级一步步地稳步提升，老师们也通过测评加深了对学生们的了解。

由于兴化中学着重和擅长于指导学生开展从解决实际生活问题入手的人工智能研究项目，朱老师还希望未来测评中能够加入更多指标，来考察和反映学生用人工智能知识解决了多少生活中的实际问题。

人工智能领域是人类未来科技发展的核心领域之一，已经成为国际竞争的新焦点。我国早在2017年就已经把人工智能发展提升到了国家战略层面来进行系统布局和谋划。朱石明老师说，中小学阶段是学生选择未来人生发展方向的关键期，在此时期对学生进行人工智能教育,不仅有利于学生实践与创新意识的培养，也有利于培养学生跨学科的核心素养，因而决定着孩子在未来社会的适应力和竞争力。他表示，未来兴化中学会继续带领、推荐更多学生参加AICE测评，并将以AICE测评体系作为推荐江苏省英才培养计划人选的重要参考。